معالم التفكير الفلسفي ونمط اشتغاله

• المادة: مادة الفلسفة
• الفئمة المستهدفة: الجذوع المشتركة
• المجزوءة: مجزوءة الفلسفة

المحور : معالم التفكير الفلسفي ونمط اشتغاله.

لكل تفكير آلياته يشتغل بها على موضعه، ونمط يتميز به عن ضروب التفكير الأخرى، وكذلك ، فالتفكير الفلسفي له آلياته ونمط في التفكير يتميز به عن ضروب التفكير الأخرى. ولعل أبرز ما يسم تفكير الفيلسوف هو كونه تفكير تساؤلي، وأيضا  كونه تفكير مفهومي، إضافة إلى كونه تفكير برهاني حجاجي،  كما أنه تفكير قيمي. وهنا يمكن أن نتساءل: ما السؤال الفلسفي؟ وما الذي يميزه عن السؤال العادي؟ وما المفهوم؟ وكيف يبنى المفهوم في الفلسفة؟ وما الحجاج وما البرهنة؟ وفيما يختلف الحجاج عن البرهنة؟ وكيف يكون التفكير الفلسفي تفكيرا نسقيا؟ وأي بعد قيمي في التفكير الفلسفي؟

أولا: السؤال الفلسفي - تحليل نص برتراند راسل

معاينة النص

صاحب النص:

برتراد راسل (1872-1970م) فيلسوف إنجليزي،، لامست كتاباته مجالات عديدة كالرياضيات والمنطق والأخلاق والسوسيولوجيا، من مؤلفته: مشكلات فلسفية".

سؤال النص:

من أين تستمد الفلسفة قيمتها؟   ما الذي يمنح الفلسفة قيمتها؟

أطروحة النص: 

الذي يمنح الفلسفة قيمتها هو الأسئلة التي تطرحها.

تحليل الأطروحة:

أبرز وظيفة السؤال الفلسفي من خلال النص

• توسع تصورنا للممكن
• تثري خيالنا العقلي
• تقلل ثقتنا الدوغمائية التي تغلق الفكر وتسد عليه منافذ كل تأمل، وتعني الدوغمائية الوثوقية أي التشبث بحقائق ومبادئ يعتقد أنها صحيحة وثابتة، في حين يفيد التأملالتفكير الحر والمركز والذي لا يخضع لأي ضابط غير الضوابط العقلية.
• تجعل فكرنا يكتسي العظمة والجلال بفضل عظمة وجلال العالم الذي تتأمله الفلسفة

أقدم تعريفا للسؤال:

 يشير السؤال إلى الإستفهام وطلب المعرفةو يعرفه "جميل صليبا" في معجمه الفلسفي بالقول:"هو استدعاء المعرفة أو ما يؤدي إلى المعرفة"

أحدد بعض خصائص السؤال الفلسفي من خلال الجدول التالي:

السؤال	سؤال فلسفي / سؤال غير فلسفي	مثال
يكون الجواب عليه قطعيا	غير فلسفي	كم الساعة؟
يسأل عن الماهية	فلسفي	ما الإنسان؟
يسأل عن الإحداثية الزمنية	غير فلسفي	متى ولد سقراط؟
يسأل عن الإحداثيات المكانية	غير فلسفي	اين ولد سقراط؟
يسأل في الوجود	فلسفي	ما اصل الوجود؟
يتميز بالإستمرارية	فلسفي	ما أصل الوجود؟
يتميز باللحظية	غير فلسفي	أين ولد نيتشه؟
يتميز بالكونية	فلسفي	ما الإنسان؟

 

استنتاج:

يعتبر السؤال إذن معلما من معالم التفكير الفلسفي ونمطا من أنماط اشتغالها،وركيزة من ركائز التفلسف. والأسئلة الفلسفية هي ما منح الفلسفة قيمتها، فهي التي تفتح أفق التفكير.

 

ثانيا: المفهوم الفلسفي      تحليل نص جيل دولوز

معاينة النص

التعريف بالفيلسوف:

جيل دولوز (1925-1995) فيلسوف فرنسي معاصر، وناقد أدبي وسينيمائي ، من مؤلفاته: "ما هي الفلسفة؟ " و "نيتشه والفلسفة".

سؤال النص:

فيما يكمن موضوع الفلسفة؟

 

أطروحة النص:

يؤكد دولوز على أن موضوع الفلسفة يكمن في إبداع مفاهيم جديدة.

 

تحليل الأطروحة:

الأسئلة:

1. أقدم تعريفا للمفهوم 
2. أستخرج ما يعتبره النص تعريفا للتفلسف. 

عناصر الإجابة

1. تعريف المفهوم: المفهوم بناء نظري يعمل العقل من خلاله على صياغة تصورات ورؤى مجردة.
2. ما يعتبره النص تعريفا للتفلسف: يعني التفلسف إبداع المفاهيم والاشتغال بالمفاهيم

 

 

أحدد خصائص المفهوم من خلال الجدول التالي:

الكلمات	مفهوم/ليس بمفهوم	التعليل
الوجود	مفهوم	التجريد، العمومية، الإشكالية
سقراط	ليس بمفهوم	اسم علم
الحرية	مفهوم	التجريد، العمومية، الإشكالية
الأرض	ليس بمفهوم	محسوس، ومحدود في المكان
الدولة	مفهوم	التجريد، العمومية، الإشكالية

 

استنتاج

نستنتج من خلال ما سبق أن المفهوم يعتبر ركيزة من ركائز التفلسف، وأنه يعتبر مَعْلَمًا  من معالم التفكير الفلسفي ونمطا من أنماط اشتغاله. وأن التفكير الفلسفي ليس إلا تفكير في المفهوم. والإشتغال بالمفهوم يتم بشكلين، إما بالإشتغال بالمفاهيم الجاهزة التي تطرحها الفلسفة عبر تاريخها، أو عن طريق إبداع مفاهيم جديدة.

أبحث عن الفلاسفة الذين ابدعوا المفاهيم التالية:

 

المفهوم	من توقيع الفيلسوف	تعريفه
الجوهر Substance	أرسطو: Aristote (385-322ق.م)	الجور هو الحقيقة الثابتة خلف الأعراض والأحوال الطارئة، والماهية التي لا يعرضها جواز أو زوال، ولا يتعتريها فساد
القصدية Intentionnalité		السمة التي تسم الوعي فتجعله وعيا بشيء ما"
الكوجيطو Cogito		لفظ لاتيني مشتق من Cogitare ويفيد في دلالته اللغوية "أنا أفكر"ويعني في الإستعمال الفلسفي وعي الذات المفكرة بذاتها وإدراكها لوجودها. ويشكل الكوجيطو حقيقة بديهية تتأبى على الشك، وتمثل أساسا وطيدا لكل معرفة يقينية.
الموناد Monade		هي لفظة يونانية مشتقة من موناس Monas التي تعني الوحدة أو التوحد أو التفرد. ويرادف المناد الجوهر البسيط والعنصر الفرد المكتفي بذاته، الذي لا يقبل التبعيض والذي دخل في تشكيل الأجسام المركبة.
القبلي Apriori

ثالثا: التحليل بين الحجاج والبرهنة:

معاينة النص

في دلالة الحجاج:

الحجاج من الحجة، وتفيد الحجة في اللغة الدليل، "فالحجة ما دل به على صحة الدعوى، وقيل الحجة والدليل واحد". ومن حيث المقتضيات لإمكان الحجاج، يقتضي الأمر وجود طرفين بينهما سجال أو جدال.

بين البرهنة والحجاج.

ليس البرهان هو الحجاج، ويمكن أن بين ذلك من خلال الجدول التالي:

الحجاج	البرهنة
الحجاج يهدف إلى تأسيس موقف ما الحجاج يدخل ضمن مجال الإحتمال الحجاج يتعلق بالخطاب الطبيعي الحجج هو تقديم عدد كبير من الحجج الحجج لا يقدم براهين وأدلة منطقية يتأسس على مقدمات ليست بالضرورة مؤكدة وبديهية، لكنها مقبولة. يعتمد لغة طبيعية النتيجة قابلة للدحض	البرهنة تقدم أدلة وبراهين منطقية تعتمد على الإستدلال المنطقي تدخل ضمن المجال المنطقي لا يهدف إلى ترك أثر في المتلقي إقامة ترابط ضروري بين المبادئ والنتائج تتأسس على مقدمات مؤكدة وبديهية.  تعتمد لغة اصطناعية كالجبر لنتيجة غير قابلة للدحض

هل يمكن الحديث عن التحليل دون اعتماد البرهنة  والحجاج معا؟

لا يمكن الحديث عن التحليل دون اعتماد آليتي البرهنة والحجاج، فاعتماد البرهنة  فقط فسيؤدي ذلك إلى إفقار التحليل، وإذا اكتفينا بالمنحى الحجاجي فإنه سيؤدي إلى تفتيت النص إلى وحدات صغرى.

أمثل لبعض الأساليب الحجاجية في الخطاب الفلسفي.

المثال: ووظيفته يدعم القاعدة العامة، وبالتالي فهو استحضار حالة أو واقعة جزئية، قد تكون واقعية أو متخيلة. مثلا نقول: كمثال على تمدد المعادن بالحرارة تمدد الحديد، الحديد حالة جزئية تؤسسة لحالة كلية هي المعادن.

حجة السلطة المعرفية: هي حالة من حالات المثال، ويقصد بها استثمار رأي شخصية علمية أو فلسفية أو غيرهما لتدعيم الأطروحة. مثالا حين نقول: لا يمكن أن ننفي أهمية قولة الحقيقة فكانط يؤكد على ذلك....

التمثيل: وهي ربط علاقة بين لفظ أو عبارة في مجال معين (مجرد أو محسوس) بلفظ أو عبارة في مجال آخر مخالف للأول. مثال التمثيل الذي اعتمده ديكارت حين قال: مثل رجل يسير...

الإحراج:  هي حجة تهدف إلى اقحام الطرف المحاور أو المجادل

مثال: في حفل بمسرح شعبي من مسارح الريف الفرنسي... صعد أحد رجال الشرطة إلى المسرح معلنا  منع كل نشاط لم يسطر من قبل في جدول الأنشطة، فقاطعه أحد الحاضرين قائلا:

وأنت أيها الشرطي؟ هل أنت مسطر في جدول الأنشطة؟

حجة النقض الذاتي: هي الحجة التي يراد بها دفع أطروحة الخصم ببيان تهافتها وتناقضها الداخلي، أو لناقع مواجهة الحجة بنفسها.

مثلا يقول التجريبيون بأن كل فكرة لا تطابق الواقع فهي فكرة خاطئة، وسنواجه هذه الأطروحة بسؤالهم إن كانت هي تطابق الواقع.

الإستدلال: هو استنتاج فكرة أو قضية من فكرة أو قضية عامة أولية أخرى، وبين الفكرة الأولى والثانية علاقة تماسك، المثال في نص ابن رشد

الإستقراء: هو الإنتقال من حالات جزئية إلى حكم عام:

مثال:

ß   النحاس يتمدد بالحرارة

ß   الحديد يتمدد بالحرارة

ß   القصدير يتمدد بالحرارة

ß   كل المعادن تتمدد بالحرارة