- منهجية تحليل سؤال إشكالي وفق مذكرة التقويم الخاصة بمادة
الفلسفة
لا يظهر الجدول كامل إلا على شاشة الحاسوب أو الشاشة الأفقية للهاتف
منهجية تحليل سؤال اشكالي مفتوح
|
||||
الفهم
|
الطرح الإشكالي للموضوع من خلال:
·
إدراك مجال السؤال وموضوعه
·
إبراز عناصر المفارقة أو التقابل،
·
صياغة الإشكال وأسئلته الأساسية الموجهة للتحليل
والمناقشة
|
4 نقط
|
||
التحليل
|
تحليل عناصر الإشكال وأسئلته الأساسية
توظيف المعرفة الفلسفية الملائمة لمعالجة
الإشكال:
·
استحضار مفاهيم مرتبطة بالإشكال والإشتغال عليها،
·
البناء الحجاجي للمضامين الفلسفية
|
5نقط
|
||
المناقشة
|
·
مناقشة الاطروحة أو
الأطروحات التي يفترضها السؤال
·
طرح إمكانت أخرى للتفكير في الإشكال
|
5 نقط
|
||
التركيب
|
·
استخلاص نتائج التحليل والمناقشة
·
إمكان تقديم رأي شخصي مدعم
|
3 نقط
|
||
الجوانب الشكلية
|
تماسك العرض وسلامة اللغة ووضوح الخط.
|
3 نقط
|
||
بعض صيغ الأسئلة الإشكالية المفتوحة
|
||||
أداة الإستفهام
|
مثال
|
المطلوب
|
||
هل
|
هل التجربة قادرة على بناء معرفة علمية؟
|
يقتضي هذا السؤال تحليل الأطروحة المفترضة وهي أن التجربة قادرة على بناء
المعرفة العلمية. لكن يجب الإنتباه إلى أن بعض الأسئلة تكون الإجابة عنها
ب"لا". كأن نسأل هل التجربة الخام قادرة على بناء معرفة علمية؟
الإجابة هنا تكون بالنفي.
|
||
كيف
|
كيف تكون معرفة الغير معرفة ممكنة؟
|
تتطلب الإجابة على هذا السؤال أن نبين في مرحلة التحليل ما يجعل من معرفة
الغير ممكنة
|
||
ما
|
ما الدولة؟
|
هذا سؤال ماهية، تقتضي الإجابة عنه الوقوف عند غايات الدولة وجوهرها.
|
||
لما
|
لما الدولة؟
لما الحقيقة؟
|
تحليل غايات وجود الدولة
البحث عن قيمة الحقيقة
|
||
إلى أي
|
إلى أي حد تعتبر التجربة قادرة
على بناء المعرفة العلمية؟
|
هذا السؤال يبحث عن حدود الإطروحة التي تقول بأن التجربة قادرة على بناء
المعرفة العلمية. وفي التحليل لابد أن بين بأن التجربة قادرة على بناء المعرفة
العلمية حين يتعلق الأمر بالوقائع المادية. لكنها غير قادرة على ذلك حين يتعلق
الأمر بالظواهر الماكروفيزيائية والظواهر الميكروفيزيائية.
|
||
أي
|
أيهما يتأسس على الآخر الحق أم العدالة؟
|
هذا السؤال يتضمن أطروحتين، نقوم في التحليل بتحليل إحداهن مفاهيميا
وحجاجيا.
|
||
- بعض نماذج تحليل سؤال إشكالي مفتوح
- تحليل سؤال إشكالي : إلى أي حد يمكننا القول أن التجربة المادية قتل لروح العلم؟ إنجاز التلميذة :عواطف ليلاني، تحت إشراف الأستاذ: مراد الكديوى
- تحليل سؤال إشكالي: إلىى أي حد يكون تجاوز التجربة ضرورة ايبستيمولوجية لتطور العلم؟ إنجاز التلميذة ياسمين سكاس تحت إشراف الأستاذ مراد الكديوى
- ذ:عبد الحق ورغوص: تحليل سؤال إشكالي: ما دور التجربة في بناء النظرية العلمية؟
- تحليل سؤال إشكال مفتوح : هل التجربة قادرة على بناء معرفة علمية؟؟
0 تعليقات