إشكالية المقاربة بالكفاءات في الدرس الفلسفي بالتعليم الثانوي في الجزائر
مذكرة مقدمة لنيل
شهادة الماستر أكاديمي
الشعبة: فلسفة
التخصص: تاريخ
الفلسفة
إعداد الطالبتين
حنان سراي
مشيم دباخ
قائمة المحتويات
الإهداء
شكر وعرفان
فهرس المحتويات
فهرس الجداول
مقدمة
الفصل الأول: الجهاز المفاهيمي للمقاربة بالكفاءات
تمهيد
أولا: الروافد التاريخية للمقاربة بالكفاءات
ثانيا: ضبط مفهوم المقاربة بالكفاءات
1 - مفهوم المقاربة لغة و اصطلاحا
2 - مفهوم الكفاءة والكفاية لغة واصطلاحا
3 - أنواع الكفاءة ومستوياتها
4 - خصائص المقاربة بالكفاءات
5 - أهداف المقاربة بالكفاءات
ثالثا: المقاربة البيداغوجية للكفاءة
1 - الأسس الفلسفية للمقاربة بالكفاءات
2 - استراتيجية المقاربة بالكفاءات
3 - مكانة كل من المعلم والمتعلم في ظل المقاربة بالكفاءات
4 - التقومي في ظل المقاربة بالكفاءات وأنواعه.
خالصة .
الفصل الثاني: تدريس الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءات وأشكالهه الصفية
تمهيد
أولا: تعليمية الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءة
1 - 1 -مفهوم تعليمية
الفلسفة
2 - 2 -ماهية الدرس الفلسفي.
أ - أ- من الناحية النظرية الدرس الفلسفي
ب – من الناحية التطبيقية للمقال والنص الفلسفي
3 - طرق تدريس الفلسفة
4 - تقيمي مادة الفلسفة وفق المقاربة بالكفاءات
5 - أهداف التدريس الفلسفية وفق المقاربة بالكفاءات
ثانيا: الدرس الفلسفي بين الواقع والآفاق
1 - مزالق تدريس الفلسفة.
2 - آفاق تجاوز المزالق الفلسفية
ثالثا: نموذج إسقاطي للدرس الفلسفي وفق المقاربة بالكفاءة
خالصة
خاتمة
قائمة الصادر والمراجع
ملخص الدراسة
0 تعليقات